Конспект урока по предмету «Музыка» для обучающихся с нарушением интеллекта (вариант 1) 2 класс

Автор: Воронина Надежда Валериевна

Организация: ГКОУ УР. «Школа №75»

Населенный пункт: г. Ижевск

Конспект урока по предмету «Музыка»

Класс: 2.

Тема урока: «Грусть и радость в музыке»

Цель урока: формировать умение определять, какие чувства передает музыка.

Задачи:

1.Образовательные:

-Познакомить учащихся с произведениями Л.В.Бетховена «Весело-грустно»

2.Коррекционно-развивающие:

Развивать:

- музыкальный слух, память, мышление, умения анализировать;

- эмоционально-волевую сферу учащихся.

3.Воспитательные:

-развивать слушательскую и исполнительскую культуру

-прививать интерес к урокам музыки, музыкальной деятельности;

-воспитывать потребность в общении с музыкой.

 

Ход урока:

Орг. момент.

-Вот и прозвенел звонок, начинается урок!

-Будем слушать, петь, играть и получим только пять!

Здравствуйте ладошки, хлоп, хлоп, хлоп!(песня-игра)

-Ребята, а сейчас мы будем здороваться с нашими гостями необычно. Для этого к доске выходят, ребята, у которых желтые кружочки на парте. Вам нужно с гостями поздороваться грустно.

-Здравствуйте, гости, а гости нам ответят тоже здравствуйте!(грустно)

-Выходят к доске, ребята, у которых розовые кружочки. С гостями нужно здороваться весело, бодро!!

-Здравствуйте, гости! (весело

_Все молодцы! И так с каким настроением поздоровались с нами наши гости? (грустным и веселым)

-Почему именно так? Потому что мы с ними так же поздорвались. Мы им передали свои эмоции и чувства- грусть и радость. Как вы думаете, это может быть связано с темой нашего урока?

-Ребята, давайте подумаем и скажем, как можно назвать тему сегодняшнего урока? (опрос учащихся?)

Сообщение новой темы

-Тема сегодняшнего урока: «Грусть и радость в музыке» (прочитали в месте

с учениками)

-Сегодня на уроке мы будем знакомиться с пьесой великого композитора Л.В.Бетховена.

- Научимся определять чувства, настроение, которые передает музыка.

-Исполним и разучим песни.

-Ребята, скажите, а можем ли мы определить чувства, настроение, которые передает музыка? (ответы детей)

Изучение новой темы

(Фоном звучит музыка грустная)

-Под грустную музыку хочется грустить, задуматься, кому-то может и плакать. От грустной музыки на душе становится печально, тоскливо, уныло. Грустная музыка передает чувства грусти. Согласны со мной?

(Фоном звучит веселая музыка)

-Под веселую музыку хочется нам танцевать, веселиться, радоваться, улыбаться, смеяться, играть. Веселая музыка у нас вызывает чувства радости и веселья. Вы со мной согласны?

-Сейчас я предлагаю вам послушать музыкальную пьесу. Внимательно послушайте, а потом расскажете, какие чувства она у вас вызвала? Всегда ли музыка будет звучать одинаково или будет меняться?

Звучит музыка «Весело-грустно»

-Ребята, скажите, какие чувства вызвала эта музыка? Почему, какая она по настроению?

-Всегда ли музыка звучала одинаково или она менялась?

-Молодцы!!!

На доске есть недорисованные нотки, вы мне сейчас поможете. Нотки какого настроения прозвучали в прослушанной пьесе по очередности?

(В начале - весело, в середине-грустно, в конце-весело)

Работа у доски. Найти смайлики на доске.

-Пьеса, которую вы прослушали называется «Весело-грустно». Написал ее великий композитор Л.В.Бетховен. Портрет Л.В.Бетховена.

- Еще раз давайте прослушаем, проверим по ноткам все ли правильно и определим, какой музыкальный инструмент звучит?

(Пианино-найти на доске-показать.)

-Молодцы!!

-Ребята, а у меня есть волшебный мешок. Мне его подарил Дед мороз! Интересно, что же там есть, давайте отгадаем(звон колокольчиков). Правильно, молодцы!!

-Я сейчас предлагаю с ними поиграть Мы покажем и докажем что простые музыкальные инструменты тоже умеют передавать радость и грусть!

Дидактическая игра. «Колокольчик-шалунишка».

Колокольчик-шалунишка целый день играет песни распевает (играют громко, весело)

Вот беда, вот беда, разболелась у деда голова

Он ругается, ворчит, пальцем нам грозит

Колокольчик –шалунишка замолчал

И тихо жалобно прошептал:динь-дон, динь-дон (грустно, тихо )

Птички больше не поют, тишина вокруг (колокольчики замолчали)

-У всех получилось передать чувства грусти и радости? Молодцы!

Физ.минутка

Вы все очень постарались и наверное устали, пора сделать физ-минутку.

-Разминка будет необычная. Когда зазвучит веселая музыка, вы должны хлопать, топать, танцевать, передаем радость, а когда зазвучит грустная- наклоны головой в стороны, передаем грусть.

Звучит музыка веселая, грустная, веселая.

Закрепление знаний

- Немножко отдохнули, а сейчас я вам предлагаю выполнить задание. Проверим, как вы научились определять чувства, которые вызывает у нас музыка. Нужно выбрать задание самим. На беленьких листочках -задание усложненное, на желтых-по легче. Тому, кто все понял и уверен, что справится с заданием, я предлагаю взять беленький листочек, а тому, кто сомневается- лист желтенького цвета.

Вокально-хоровая работа.

-Сейчас мы переходим к пению. Для того что бы звонко и красиво петь, нам нужно распеться, выполнить гимнастику для артикуляции, дыхания, голоса.

Упражнения на дыхание: «Воздушный шарик», «Свечка»

Упражнения для язычка, губ, голоса, артикуляции.

- Ребята, скажите из какой песни мелодия?

«Весна» Г.Фрид.

Исполнить песню с движениями.

-Послушайте музыку, отгадайте какая песня?

«Песенка-чудесенка» Муз.М.Протасова.

Работа над закреплением 1-2 куплета и разучивание 3 куплета песни.

-Молодцы, ребята!!!

 

Рефлексивно-оценочный этап.

-Вам понравился урок?

-Ребята, скажите, что мы сегодня делали на уроке?

Познакомились с музыкой Л.В.Бетховена «Весело-грустно»

-Научились определять чувства, которые вызывает у нас музыка и весело исполнили песни.

-Ребята, посмотрите, у вас на партах лежат нотки. С помощью них вы сейчас оцените свою работу на уроке. На доске у нас смайлики разного настроения. Если вы считаете, что на уроке хорошо работали, все запомнили, поняли, и было очень интересно, то нотку нужно прикрепить рядышком с веселым смайликом розового цвета. Если вы считаете, что не все запомнили или поняли, что-то немножко не получилось, нотку нужно прикрепить рядом с желтым смайликом. Если вы считаете, что вы ничего не запомнили, и было вам совсем не интересно, скучно, трудно на уроке, нужно поместить к смайлику голубого цвета Учащиеся оценивают свою работу с помощью нот на нотном стане с цветными линиями.

Оценивание учеников учителем.

-Молодцы, ребята, вы мне сегодня очень понравились, спасибо за урок.

Вот и прозвенел звонок. Закончился урок. До свидания!!

 

Полный текст статьи см. в приложении.