Методы обучения

Автор: Штибель Александра Михайловна

Организация: КГА ПОУ «ДВГГТК имени Д.М. Карбышева»

Населенный пункт: г.Владивосток

В своей профессиональной деятельности я уделяю значительное внимание совершенствованию методов воспитания и обучения продуктивному использованию новых образовательных технологий, транслированию в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности.

Активный метод – это форма взаимодействия обучающихся и преподавателя, при которой они взаимодействуют друг с другом в ходе занятия и обучающиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники, обучающиеся и преподаватель находятся на равных правах. Если пассивные методы предполагали авторитарный стиль взаимодействия, то активные больше предполагают демократический стиль.

Многие между активными и интерактивными методами ставят знак равенства, однако, несмотря на общность, они имеют различия. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов.

Интерактивный метод (подвид, одно из направлений активного обучения)

Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности студентов в процессе обучения. Место преподавателя на интерактивных занятиях сводится к направлению деятельности студентов на достижение целей занятия. Преподаватель также разрабатывает план занятия (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых обучающийся изучает материал).

Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели.

Другими словами, интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между студентом и преподавателем, между самими обучающимися.

• своей работе я развиваю эту тему, потому что в ней присутствуют все элементы, необходимые для продуктивной работы, на мой взгляд.

Лекция — это логически последовательное изложение определенных научных знаний перед студентами.

Интерактивные методы строятся из взаимодействия «студента с преподавателем», «студента с группой».

Задачами интерактивных методов обучения является:

- Научить студента самостоятельному поиску, анализу информации и выработке правильного решения, предложенной преподавателем ситуации.

- Научить работе в команде: уважать чужое мнение, проявлять толерантность к другой точке зрения.

- Научить формировать собственное мнение, опирающееся на определенные факты.

Я своей работе использует такие методы и приемы интерактивного обучения, как:

Мозговой штурм — поток вопросов и ответов, или предложений и идей по заданной теме, при котором анализ правильности/неправильности производится после проведения «штурма» В качестве примера: по теме моей дисциплины «Происхождения государства и права» закономерности возникновения государства и права – выслушиваю все предложение, затем выбираю одно правильное.

Интерактивный урок с применением аудио - и видеоматериалов, ИКТ. Например, показываю видеофильмы на тему «Исторические особенности зарождения государства и права в различных уголках мира»; «Права и правовая система»; «Реализация права» и д.т., тесты в режиме онлайн, предлагаю работу с электронными учебниками; студенты самостоятельно выполняют презентации.

Круглый стол (дискуссия, дебаты) — групповой вид метода, который предполагает коллективное обсуждение студентами проблем, предложений, идей, мнений и совместный поиск решения.

Наибольший интерес у студентов вызывают деловые игры, это я и хочу предложить вашему вниманию. Во время игры студенты выполняют роли участников той или иной ситуации, примеривая на себя разные профессии. Разбираем тему «Участники уголовного судопроизводства». Существуют различные субъекты и участники уголовного процесса, во время игры студенты проигрывают роль одного из участников уголовного процесса, при этом получают навык участие в уголовном судопроизводстве. Во время игры студенты учатся, как правильно подготовиться к судебному заседанию, как вести себя при этом, как заполняются протоколы, какие есть обстоятельства, исключающие участие в уголовном судопроизводстве. Изучаю органы, ведущие уголовный процесс.

Все активные и интерактивные методы обучения призваны решать главную задачу: научить студента учиться. Другими словами, развивать критическое мышление, основанное на анализе ситуации, самостоятельном поиске информации, построении логической цепочки и принятии взвешенного и аргументированного решения. Уроки с элементами интерактивных технологий всегда вызывают интерес у студентов и способствуют повышению мотивации к изучению преподаваемой дисциплины.