Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. В этом возрасте более интенсивно развиваются различные способности, формируются нравственные качества, вырабатываются черты характера. Именно в данном возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья и развития физических качеств, необходимых для эффективного участия ребенка в различных формах двигательной активности, что, в свою очередь, создает условия для активного и на
В жизни ребёнка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест. Игра для него – основной вид деятельности, форма организации жизни, средство всестороннего развития.
Новая образовательная парадигма, в основе которой лежит личностно значимый проект, замысел, реализуемый средствами образования. Целью Проективного образования является выработка и реализация личностного проекта, имеющего жизненный смысл для учащегося.
Работая с детьми, я заметила, что дети почти не задают встречных вопросов, не используют полученные знания и умения, познавательный интерес у них снижен, слабо развито мышление, они не умеют или не хотят думать. На основании этого определилась необходимость активизации работы в данном направлении. Поэтому я начала работу по теме «Формирование у детей дошкольного возраста логического мышления через дидактическую игру».
Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей. Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредствам здоровьесбере
Представленный план работы ДОУ по обучению детей правилам дорожного движения раскрывает содержание деятельности по следующим направлениям: работа с педагогами, работа с детьми, работа с родителями.
На основе новых информационных и педагогических технологий, методов обучения стало возможным изменить роль преподавателя, сделать его не только носителем знаний, но и руководителем, инициатором самостоятельной творческой работы студента, выступить в качестве проводника в океане разнообразнейшей информации, способствуя самостоятельной выработке у студента критериев и способов ориентации, поиске рационального в информативном потоке.
Знание фортепианных аппликатурных принципов необходимо каждому концертмейстеру как исходный момент, позволяющий в дальнейшем находить аппликатурные варианты, вытекающие непосредственно из художественной целесообразности музыкального произведения. Поиски художественно оправданной аппликатуры дают концертмейстеру возможность не только глубже понять выразительные средства музыки, но и связать художественный образ с техническими приёмами исполнения, что и является основой концертмейстерского мастерст
В данной работе представлена авторская программа кружковой работы по краеведению для детей старшего дошкольного возраста, разработанная мною из опыта работы в соответствии ФГОС.
В современном подходе к содержанию качества образования основным критерием выступает степень удовлетворения потребностей личности и общества, соответствия запросам личности, обществу. Проанализируем два любых УМК по «Изобразительному искусству» на наличие проверочных заданий и творческих работ разного уровня, а также критерии их оценки.
Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи основано на сотрудничестве при условии открытости детского сада, что предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и доверие, приобщение родителей к жизни детского сада. К новым принципам взаимодействия относится вариативность содержания, форм и методов образования родителей. Содержание взаимодействия педагогов и родителей определяется целями и задачами воспитания подрастающего поколения, стоящими перед обществом, приоритетностью общественного или семейно
Для современного этапа развития образования в России, в частности дошкольного, характерно широкое наличие в нем инновационных процессов. Мы, педагоги, стараемся использовать среди современных инноваций в дошкольном образовании именно те методики и технологии, которые не только результативны, но и увлекательны. Этим и объясняется возросший интерес к ТРИЗ- технологии в дошкольной дидактике .Используя в своей работе с детьми элементы ТРИЗ, я стараюсь реализовывать главное кредо тризовцев: "Каждый ре
В данной работе я задеваю тему о значении кукольного театра в жизни детей Детского дома, его положительном влиянии на развитие личности ребёнка и совершенствование его духовного начала.
Слово «экология» прочно вошло в наш обиход. Глобальные проблемы современности вызвали необходимость экологического образования. Ответственность за экологическое образование принадлежит общеобразовательной школе. Как представлено в Стандарте экологическое образование? Экологические знания формируются у школьников главным образом в процессе изучения специальных экологических тем. В статье рассмотрены некоторые темы «Окружающего мира», при изучении которых у детей формируется «экологическая грамотно
Среди большого числа новаций, применяемых в системе образования, особое внимание уделяется таким технологиям, где учитель выступает не источником учебной информации, а является организатором и координатором творческого учебного процесса, направляет деятельность учеников в нужное русло, при этом учитывая индивидуальные способности каждого ученика. Среди подобных технологий наиболее известна технология личностно-ориентированного обучения.
Мы живем с новыми композиторами в одно время, не стоит ждать, когда имена этих композиторов станут очень известны, так как наши дети - юные музыканты должны разбираться не только в творчестве великих классиков, но и жить в мире современной музыки и ее создателей. Множество причин делают эту задачу трудновыполнимой. Но самая важная причина, на мой взгляд, заключается в том, что мы мало знаем об авторах современной музыки. Композиторы Ю.Весняк, Ю. Савалов, Ю.Савельев, В.Коровицын, - они живут и с
Дети с ограниченными возможностями здоровья должны находиться в таких же социальных условиях, что и здоровые дети. Задача преподавателя дополнительного образования – создать условия для творчества и творений, раскрепостить и окружить вниманием обучающегося, раскрыть и воплотить в жизнь совместными усилиями творческие проекты обучающегося.
